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幼儿园活动区环境作为教育基础设施，它就像一位不说话的老师。在开发思维能力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。同时活动区作为一种 “ 隐性课程 ” 它能让幼儿在探索、游戏、生活实践中获得知识感受快乐。因此教师要科学地创设幼儿园区域环境，合理投放区域材料，让幼儿的生活与区域活动相渗透、相结合。
幼儿园活动室活动区设计原则
1. 教育性原则
活动区域的创设要遵从教育性原则，幼儿教师要以活动目标和本班幼儿的实际发展水平为依据，有计划有目的地选择适合幼儿的内容和主题，创设合适的活动区环境。
2. 整体性原则
整个活动室的空间应是一个整体，因此我们在创设活动区之前应考虑的是整个活动室的装饰、摆设、布局，而不单单是某一个区域的环境创设。
3. 共同发展性原则
首先，要符合幼儿年龄特征。幼儿园活动区的创设上应关注幼儿年龄特点。其次，要注重个别差异。以此为基础，教师在投放区域材料时也要分层次，让每个孩子在区域活动中都能有自信和满足感。
4. 动态性原则
内容动态：定期更换活动内容，可以周为单位也可以以月为单位。还可以根据主题来更换活动区内容。材料的动态：活动区投放的材料也不是一成不变的，需要根据内容、时间、幼儿发展情况来调整材料的种类和数量。
5. 科学性原则
幼儿教师在创设区域时应遵从科学性原则，在选择创设区域的种类时要考虑适合本班幼儿的区域来创设。在创设活动区时不要贪多，选择适合幼儿的四到五个为标准。教师要根据区域环境的特点来摆设活动区，并把动、静的活动区分开摆设。
本文标签: 幼儿园活动室
