蒙台梭利认为，唯有通过观察和分析，才能真正了解幼儿内心需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取相应有的态度来配合幼儿成长的需要。

观察时间

10：10-10：50

观察地点

班级构建区

游戏类型及主题

建构区--游乐园

观察对象

重点：萌萌（黑色外套）其他幼儿：瑶瑶（红色外套）

观察目的

幼儿在构建区游戏情况

观察--现场实录

观察开始时，萌萌和瑶瑶已经玩了一段时间了，她们用方形泡沫地垫拼接围合成一个“凸”形，在这个区域内她们划分了3个小区域，我们可以看到萌萌的左侧已经做好了斜坡，右侧有个拱门，后边有一排汽车，她的手里拿着一个双倍长方体，正在和瑶瑶说话。萌萌说：“你拿的这个长方形不对，要换个短一点的。”瑶瑶回答：嗯，我去换个。”说着就跑到盒子里从新拿了块的短的长方体积木。

我问萌萌：“你们搭的是什么”？“游乐园，这边是停车场”，她指着后边的一排汽车说，“这边是公共厕所（她指着右侧说），这边是滑滑梯（她指着斜坡说）”，“老师--你看！”她拖着音调喊我，嘴巴翘了起来，眼睛弯弯的，“这是女厕所，这是男厕所，这是小便池，这是厕所的门，男厕所在对面！”她用手一边指着一边给我介绍。

我问她“那男厕所的小便池在哪里呢？”她低着头，过了几秒钟说：“我知道了！”她把两块长方体积木拿下来，放在了对应的盒子里面，又从另外的盒子里拿了两块桥形块积木，围封起来。“搭完后要看下自己设计的合不合理哦？”我提醒到。她听后，坐在垫子上，嘴巴里碎碎念着，1分钟后，她用手拍了下脑门“对，要这样。”接着她把小汽车挪了个位置，放在了游乐园的大门处。接着又和瑶瑶小朋友开始完善滑滑梯的设施了。

观察--评价与分析

1. 搭建的主题：此次她们搭建了游乐园，在游乐园中她们设计了游玩区，停车场，厕所等区域，她们的目标是很明确的。萌萌和瑶瑶处于联合游戏向合作游戏过度的阶段，她们有共同搭建的主题，也有简单的合作与分工。

2. 学习品质：在这次的构建过程中，萌萌的目的性、专注力、计划性较好，遇到问题能够积极动脑去寻求解决的办法。但分工不太明确，合作游戏欠缺，整个过程中，瑶瑶的参与性较少。在收拿材料过程中能够根据规则，放在相应的盒子里。

3. 材料的选择：能够使用不同的材料进行搭建，能够利用积木的形状特征去搭建。能根据搭建的需求选取相应的积木。

4. 搭建技能：在搭建游乐园中，幼儿用平铺、垒高、围合等搭建技能，对于大班的幼儿来说搭建技能还需进一步丰富。

游戏情节：萌萌是主要搭建者，她吩咐瑶瑶取积木，两人有初步的分工合作。

观察--反思策略

1. 培养幼儿有计划，有目的的构建，在构建前，可以小组讨论，成立主题，分好工，画好设计图，按照设计好的图纸进行搭建，在搭建过程中，发现问题能够思考问题，积极动脑去解决不合理的地方。

2. 游戏结束后，用图片欣赏的方式鼓励幼儿在欣赏自己及同伴作品的过程中的亮点，丰富自己已有经验，积极讨论，总结失败经验或成功的经验，逐渐发展自我评价和他人评价。

3. 提供绘画工具，可以让幼儿把自己搭建的作品画出来，说一说自己的设计，和其他幼儿讨论，进一步发展幼儿的空间方位能力。

将主题课程十二生肖的故事和构建主题结合，可以为小动物们设计房屋或游乐场所。

来源：南京市雨花台家禾幼儿园