陶行知是我国著名的教育家，他所提出的教育思想对幼儿园的教育有着积极影响，“让教育回归生活”、“在生活中融入教育”等是他所提出的教育理念的核心内容，根据园所文化创设特色木工坊，可以锻炼儿童的动手操作能力，培养儿童的集体意识，发挥儿童在实践过程中的创造性思维，使儿童获取基本的木工制作技能。

　　长丰县直属机关幼儿园梧桐里分园开展了主题为“木工坊操作过程中遇到的问题及其解决方法（二）”，由刁婷婷老师带领我们一起来学习、讨论木制品在操作过程中遇到的问题及其解决方法。

　　关于木工坊操作过程中遇到问题及其解决方法，教师们展开了丰富的想象和激烈的讨论……

收获：

      1. 幼儿在木工坊中，受到操作的影响，大部分仍以中大班幼儿为主，对低年龄段幼儿适合的木工活动较少。

      2.木工坊操作过中应该是富有创造力的，内容和形式应该多样化，但是实际中仍旧以木头的装饰为主。

      3.长期单一的内容材料，会使幼儿的创造力、想象力、解决问题能力等得不到有效提升。

建议：

      1.对于材料应当做到难易适中，数量适宜。才能保证幼儿参与的积极性。要做到因为过多而分散注意力，不会因为过少而忽视幼儿的差异性。

      2.所供应的材料应当品种少，难度较少，数量充足，主要选用一些平面材料。指导幼儿完成创新性绘画。

问题：

      1.幼儿自我控制能力较弱，安全意识淡薄，充满好奇心想去探究，教师是否可以在此过程中记录观察幼儿的游戏操作过程，从而进行分析和评价？幼儿能否通过特有的方式记录自己木工坊活动过程和计划？

      2.教师在放手让幼儿去探索木工坊的工具材料时。教师积极有效的引导来处理种种问题，那么教师自身该如何木工活动研究要更加深入，才能保证发挥其应有的作用？

　　木工坊活动是一个在实践中不断摸索不断发展的过程，让孩子更加自主、健康、快乐的成长，教会孩子学会使用工具不是重点，我们培养的不是工匠而是具有工匠精神的人，我们的木工坊还一直在持续不断的完善，不断的调整。