在我们班的美工活动取得一定成果的同时。美工室活动也得以顺利结束。孩子们在绘画方面的能力得到了很大发展，工作总结如下：

我班孩子旨在班级又常规美术教育的孩子。孩子们的绘画水平参差不齐。有的孩子孩子线条颜色发展都不错。而有的孩子却还处在涂鸦阶段。刚开始两周的教学中，他们每天都是绕毛线团，而老师需要孩子达到的目标他们都完成不了。借于这种情况。我采取了集中教学分别辅导的教学方法。对于能力强的孩子我放手让他们自己想象。用画笔表现出自己的内心世界。而对于能力弱的孩子。我对他们加强辅导，耐心的个别辅导他们完成当天的教学内容。而在刚开始的几周。

他们只要在纸上画上了一点点。不管是什么我都给予他们肯定。并在全班小朋友门前表扬他们，慢慢的，他们由不敢画，不想画变的积极起来。一学期下来，我发现这样的方法很可取。因为在面向家长汇报的时候。所有的孩子都画出了另老师和家长满意的作品。

小班的幼儿受其认知发展水平的限制。生活经验较少。他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此我在选择小班美术活动教材时选择了幼儿熟悉和感兴趣的题材。刚开班的时候我从“花”和“草”入手来训练孩子们的线条和色彩。由于画花的步骤很简单。所以孩子们都很有成就感，每次下课都要把自己的作品向家长炫耀一番。在孩子们很熟练的画出花和草的时候。我选择了让孩子们画自己的妈妈。因为孩子们最熟悉的人就是自己的妈妈，所以孩子们的画姿态万千，意趣盎然。

小班的孩子基本能画出形象。但是画面凌乱没有主题。于是我选择了让孩子画定位画来增强画面主体感。老师现在纸上给孩子一个形状。圆形或者其他形状。让孩子用画笔把它变成想要变成的物体，这样的训练受到了很好的效果。为了提高孩子们色彩搭配力。

我采取了美术欣赏的方法。让孩子们欣赏大量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品，也取得了不错的效果。

这学期的美术兴趣班活动。取得了一些可喜的成绩。但是在一些方面还存在不足。不如孩子们收放画具。一直到学期结束还是有几个小朋友乱仍乱放。在绘画活动的组织形式上还是过于单一，以后应该注意这些方面的问题。